La desigualdad en EE.UU.

¿Es la desigualdad de los ingresos el problema más grande de EE.UU..? 

Las repercusiones de la desigualdad de ingresos son mucha pobreza, problemas de salud, aumento de la delincuencia, la dependencia de los programas sociales, la falta de una educación de calidad, y la lista sigue y sigue; no es de extrañar que la desigualdad de ingreso es el problema más grande y más importante en los Estados Unidos. Ahora, ¿Por qué es el problema más importante en los Estados Unidos? Y la razón más evidente es que todos los seres humanos, tanto en el país como en el mundo debería ser capaz de vivir una vida sana y que una familia no debe estar luchando porque los ingresos del progenitor no es lo suficientemente alto para apoyar a ellos y a sus familiares.

Ahora, si uno viene de una familia pobre que lo más probable es que uno no puede tener las mismas oportunidades que otro que es mas adinerado. Oportunidades como una educación de calidad, la educación es un elemento clave que hace maravillas, porque da a la gente una oportunidad de ser mejor de lo que lo eran antes. Si uno es conocedor acerca de un determinado tema, entonces él/ella se convierte en un beneficio para la sociedad. Es por eso que la educación es tan importante porque es capaz de impulsar la economía, “a fin de que los Estados Unidos mantenga a largo plazo la competitividad científica y económica en el mundo, las autoridades deben redoblar los esfuerzos para garantizar el acceso a la alta calidad, experiencias de aprendizaje temprano en el cuidado de niños, pre-configuración de las escuelas y colegios de educación primaria” (el Atlántico). El futuro de este país está basado en cómo planteamos la generación joven y las oportunidades que tienen para mejorar su modo de vivir y de ser beneficioso para esta sociedad, y para hacer eso uno debe invertir en la calidad y la educación significativa que beneficia a los estudiantes.

A fin de explicar la diferencia en rendimiento en ciencias en las escuelas uno es capaz de encontrar una correlación entre la condición socioeconómica de los estudiantes y cómo su estado le afecta lo que saben incluso antes de entrar a la escuela primaria, “Los niños que crecen en familias [como esas] normalmente experimentan comparativamente menos oportunidades tempranas para aprender sobre las ciencias naturales y sociales, los padres a menudo tienen niveles educativos más bajos y, por lo tanto, menos conocimientos de ciencias, así como menos recursos disponibles para dirigir hacia los niños el crecimiento cognitivo y académico. Los niños que son las minorías raciales y étnicas tienen el doble de probabilidades de vivir en la pobreza mas que aquellos que son de color blanco. Los niños criados en la pobreza suelen asistir a escuelas pobremente dotadas y racialmente segregadas que limitan aún más sus oportunidades académicas” (el Atlántico). La desigualdad de ingresos es el factor de la falta de educación para ambos padres y niños, principalmente porque si ambos padres están trabajando todo el tiempo justo para subsistir entonces involuntariamente descuidan a sus hijo, si el niño se siente abandonada en la casa, entonces ¿A dónde se va ese niño.? Va a estar en las calles.

Las calles son ahora un reflejo directo de la situación socioeconómica de un barrio, si una zona tiene una alta tasa de desempleo y la falta de recursos que pueden compensarles por lo que les falta a los jóvenes hombres y mujeres participarán en delito, porque no tienen a dónde recurrir. No es porque quieren cometer el delito sino que es una reacción hacia su condición económica, “Uno de los principales paradigmas sociológicos sobre el delito, la teoría de la “privación relativa”, afirma que la desigualdad genera tensiones sociales como los menos pudientes sienten desposeídos cuando se comparan con los ricos. El sentimiento de la marginación y la injusticia conduce a los pobres a pedir indemnización y satisfacción por todos los medios, incluso cometiendo crímenes contra los pobres y los ricos” (Fajnzylber, Lederman, Loayza).

A través de este lente podemos entender por qué existen esas altas tasas de delincuencia en las zonas urbanas, donde también hay una alta tasa de desempleo. Es bastante obvio que el flujo económico no funcionan, en realidad sólo ensancha la brecha entre los ricos y los pobres. Los ricos utilizan su dinero diferente, en una forma que no fluye hacia los pobres y la clase media, “gente adinerada manejan su dinero de manera diferente al resto. Tienden a guardar un porcentaje mucho mayor de su ingreso adicional, o invertir en bienes fijos como casas de vacaciones. Estas formas de ahorro e inversión no llegaba a crear ingresos salariales importantes para otros. En contraste, el dinero en incremento que fluye a la clase media y a los pobres se gasta mucho más rápidamente. Es gastado en alimentos, ropa y productos básicos que se producen en las fábricas y en las granjas por parte de las personas que ganan salarios” (Brodwin, USNews.com). La desigualdad del ingreso es el problema más importante en los Estados Unidos, principalmente por sus diversos efectos sobre la población. No sólo producen pobreza pero la delincuencia y la falta de educación. Y ahora, ¿Que puede ser la solución para esto?

La solución, por supuesto, no sería incrementarle los impuestos a los ricos y dárselos a los pobres, sino más bien utilizar el dinero de impuestos de los ricos y aplicarlo a programas que elevan las comunidades pobres. Darle a los pobres el dinero es sólo un impulso a corto plazo debería haber un plan a largo plazo y esto significa invertir en estas creando recursos que se pueden utilizar con el fin de prosperar, como dar más fondos a las escuelas públicas que están en extrema necesidad de ellos. Una solución no es tan simple pero invertir en las comunidades que más lo necesitan debe ser el primer paso.

Obras citadas

• Brodwin, David, “sufrebajo el peso de la Desigualdad” 12 de septiembre del 2013, US News, http://www.usnews.com/opinion/blogs/economic-intelligence/2013/09/12/record-high-income-inequality-threatens-us-growth
• Pablo Fajnzylber, Lederman, Daniel, y Loayza, Norman, “Desigualdad y delincuencia violenta” de la Universidad de Chicago, Revista de Derecho y Economía, vol. XLV (abril de 2002)

“Las consecuencias de una mala educación científica en Kindergarten” Febrero 27, 2016, en el Atlántico, Yahoo Noticias, http://news.yahoo.com/consequences-poor-science-education-kindergarten-130000864.html;_ylt=A0LEViiwDdNWBbwACY0PxQt.;_ylu=X3oDMTByMjB0aG5zBGNvbG8DYmYxBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNzYw